在教育教学改革的时代背景下，上海市香山中学以“双新”行动为引擎，持续推动教学创新与实践。,新学期伊始，学校召开“双新”深化行动推进会，会议由陈莉娜副校长主持，全体教研组长、备课组长齐聚一堂，凝聚思想，共话教学。学校历史教研组长覃丽老师关于“一张地图”的分享，更是把此次推进会的氛围推向高潮，引发了与会者的共鸣与思考！,,回顾与展望,锚定方向，聚力前行,课程发展中心丁晶主任带领大家回顾了学校“双新”教学改革实践的阶段：,启动阶段：建构“双新”工作推进组织架构，组织四大骨干团队（教科研、德育、项目化实践、学科教学），形成层层递进、有分有合的格局，奠定改革基础；,实践探索阶段：通过砖家指导、学习研读，以单元教学设计与展示、校本作业研发与使用、课程架构完善与实施等是实践行动，夯实改革基础。,当下，学校进入“双新”深化的新阶段，就要深入研读落实“双新”课程标准、深思“双新”课改理念、深层挖掘“双新”实施的课堂主阵地、深度反思与提升教育教学实践，以“作业”项目、科艺融合项目、“双新”论坛、课例评比等途径作为依托，深耕“双新”！,,分享与碰撞,跨时空对话，育学科核心素养,历史教研组组长覃丽老师以《浅谈学科核心素养在历史教学中的落实》为主题，从“一张地图说起”，以浦东美术馆“绝美之境：那不勒斯国家考古博物馆珍藏展”的《罗马帝国与中国汉朝》地图为切入口，通过层层递进的问题链驱动学生深度学习，打造学科核心素养导向的活力课堂。,在素养导向下，学生为画展确立了新主题“文明互鉴”，并围绕新主题进行艺术创作，展现了一段文明的碰撞与互鉴之旅，并最终走向美美与共，和而不同的境界。其中，作品《文明交流三重奏》、《绚烂》、《碰撞·传承》等令人耳目一新。,,,《文明交流三重奏》冯靖悦,,《碰撞·传承》黄钡垚,,《绚烂》顾睿,落实与行动,优化作业管理，赋能育人新路径,陈莉娜副校长关于《第二批“双新”背景下上海市中小学教学评一体化背景下高质量作业体系建设基地校》的相关工作分时段、分内容、有计划地做了具体布置。现阶段，以教研组为主线，通过备课组做好作业基地校研究实践“三个一”任务：一个单元设计、一节作业课讲评、一个作业难点研究，并针对“三个一”任务的完成时间做了明确的要求。,陈校长表示，“双新”教学改革工作在学校课程发展中心的引领下，对新课程、新教材的理念与实践有了较为深入的认识和探索。接下来，学校将重点以项目化的形式进一步推进落实。作业基地校建设，通过优化作业管理，以实现作业的优化设计、有效管理和质量提升，助力学生全面发展，提升教师育人品质！,肯定与期待,聚焦素养，深化特色,李擎昊校长对前期高中学段“双新”工作给予了充分肯定。他表示，全体教师在各教研组的带领下，在学校课程发展中心和教师发展中心的指导帮助下，围绕学科核心素养的培育，进行了很多学科实践，取得了阶段性的经验和成果。同时对于如何做好下一步工作也提出了新的要求：,一、进一步转变教学观念。重思维重系统，讲授和探究相结合，记忆和联系相结合。,二、进一步形成团队合力。加强教研组和备课组建设，实现资源共建共享。,三、进一步加强实践能力。以素养为导向，不断优化教学内容和方式。,四、进一步凸显学校特色。以“双新”和美育特色的融合深化，实现学生高质量成长。,“双新”教学改革不仅是教学方式的革新，更是育人理念的重塑。未来，学校将持续推进“双新”背景下的实践探索，以课堂为主阵地，通过教学设计、课程体系建设、打造科艺融合的品牌活动等途径，让每一位师生成为改革的参与者与受益者，提升教育教学质量！,

[浦东]香山中学:深耕“双新” 启航未来——高中“双新”深化行动推进会

2025-03-11 18:14:51 来源:东方网教育频道 上海市香山中学 选稿：东方网教育频道 陈乐 徐甦敏

在教育教学改革的时代背景下，上海市香山中学以“双新”行动为引擎，持续推动教学创新与实践。

新学期伊始，学校召开“双新”深化行动推进会，会议由陈莉娜副校长主持，全体教研组长、备课组长齐聚一堂，凝聚思想，共话教学。学校历史教研组长覃丽老师关于“一张地图”的分享，更是把此次推进会的氛围推向高潮，引发了与会者的共鸣与思考！

回顾与展望

锚定方向，聚力前行

课程发展中心丁晶主任带领大家回顾了学校“双新”教学改革实践的阶段：

启动阶段：建构“双新”工作推进组织架构，组织四大骨干团队（教科研、德育、项目化实践、学科教学），形成层层递进、有分有合的格局，奠定改革基础；

实践探索阶段：通过砖家指导、学习研读，以单元教学设计与展示、校本作业研发与使用、课程架构完善与实施等是实践行动，夯实改革基础。

当下，学校进入“双新”深化的新阶段，就要深入研读落实“双新”课程标准、深思“双新”课改理念、深层挖掘“双新”实施的课堂主阵地、深度反思与提升教育教学实践，以“作业”项目、科艺融合项目、“双新”论坛、课例评比等途径作为依托，深耕“双新”！

分享与碰撞

跨时空对话，育学科核心素养

历史教研组组长覃丽老师以《浅谈学科核心素养在历史教学中的落实》为主题，从“一张地图说起”，以浦东美术馆“绝美之境：那不勒斯国家考古博物馆珍藏展”的《罗马帝国与中国汉朝》地图为切入口，通过层层递进的问题链驱动学生深度学习，打造学科核心素养导向的活力课堂。

在素养导向下，学生为画展确立了新主题“文明互鉴”，并围绕新主题进行艺术创作，展现了一段文明的碰撞与互鉴之旅，并最终走向美美与共，和而不同的境界。其中，作品《文明交流三重奏》、《绚烂》、《碰撞·传承》等令人耳目一新。

《文明交流三重奏》冯靖悦

《碰撞·传承》黄钡垚

《绚烂》顾睿

落实与行动

优化作业管理，赋能育人新路径

陈莉娜副校长关于《第二批“双新”背景下上海市中小学教学评一体化背景下高质量作业体系建设基地校》的相关工作分时段、分内容、有计划地做了具体布置。现阶段，以教研组为主线，通过备课组做好作业基地校研究实践“三个一”任务：一个单元设计、一节作业课讲评、一个作业难点研究，并针对“三个一”任务的完成时间做了明确的要求。

陈校长表示，“双新”教学改革工作在学校课程发展中心的引领下，对新课程、新教材的理念与实践有了较为深入的认识和探索。接下来，学校将重点以项目化的形式进一步推进落实。作业基地校建设，通过优化作业管理，以实现作业的优化设计、有效管理和质量提升，助力学生全面发展，提升教师育人品质！

肯定与期待

聚焦素养，深化特色

李擎昊校长对前期高中学段“双新”工作给予了充分肯定。他表示，全体教师在各教研组的带领下，在学校课程发展中心和教师发展中心的指导帮助下，围绕学科核心素养的培育，进行了很多学科实践，取得了阶段性的经验和成果。同时对于如何做好下一步工作也提出了新的要求：

一、进一步转变教学观念。重思维重系统，讲授和探究相结合，记忆和联系相结合。

二、进一步形成团队合力。加强教研组和备课组建设，实现资源共建共享。

三、进一步加强实践能力。以素养为导向，不断优化教学内容和方式。

四、进一步凸显学校特色。以“双新”和美育特色的融合深化，实现学生高质量成长。

“双新”教学改革不仅是教学方式的革新，更是育人理念的重塑。未来，学校将持续推进“双新”背景下的实践探索，以课堂为主阵地，通过教学设计、课程体系建设、打造科艺融合的品牌活动等途径，让每一位师生成为改革的参与者与受益者，提升教育教学质量！